說真的，我其實沒有特別排斥研習。
我們學校的氣氛、文化，都是很自然、很健康的。從校長、主任，到幹事、職員，多數的行政夥伴都很通人情，並不官僚，總想著要在不麻煩老師的情況下，給上面一個交代，希望皆大歡喜。
但我覺得，我好像有點類似學生的「個案」，只是類型還沒有被診斷出來而已。
我遇到沒有感覺的、邏輯不清的、沒有意義的、意思浮泛的、思維跳躍的、沒有問題意識的那些表達，甚至是繁瑣而意義微小的訊息，我的腦部都會自動關機。
這有可能是我大腦內部的一種防衛機制，避免自己陷入無謂的腦內耗損。但也有可能，這就是一種疾病，只是沒有被診斷和歸類而已。
小時候上的數學課，常常出現這個情況，就是我完全「不知道老師在幹什麼」。於是完全放空無神，甚至睡著。
我一直以為，那是因為我數學不好。
長大以後，遠遠不只是數學，我慢慢發現，我對於別人所說的話，也常出現這種狀況。
那種感覺，類似腦子裡有一種聲音，在說「你到底要說什麼」「說這個要幹嘛」「你邏輯死亡了嗎」「講這個到底能幹嘛」。
但我深知，這也有可能是我的問題，自然不會對講者發出任何不友善的批評。漸漸地，在無可奈何之餘，我的腦部就慢慢發展出「關機」或「類關機」的機制，也就是入睡。
前天早上的學務會議，還有點睡不著，但校務會議開到一半以後，我就完全睡熟。
下午的研習，我實在不知道講者在講什麼，但因為剛剛睡飽，機制啟動失敗，我只好起身逃亡——我不能一直忍受那些我不知道「到底要幹嘛」的聲音，只好去練拳了。
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